الموهوبين والمتفوقين

يعتمد تحديد الهوية على معايير متعددة تتطلب نمطا ثابتا من التميز بمرور الوقت. سيكون أحد الأدلة هو نتائج اختبار موحد على المستوى الوطني للتحصيل الأكاديمي أو القدرة العقلية. يتم استخدام مجموعة من الأدلة النوعية والكمية لتحديد هوية الطلاب وأهليتهم لتلقي خدمات الموهوبين والموهوبين.

للنظر في الاختبار الفردي ، يتم تجميع الطلاب في أطر زمنية لنافذة الترشيح بناء على مستوى الصف.

الخطوة 1: الإحالة / النظر

• يمكن لمعلمي الفصل أو أولياء الأمور / الأوصياء أو أفراد المجتمع إحالة الطالب في الصفوف K-12. 
• يمكن للطلاب أيضا إجراء إحالات ذاتية.
• يتم النظر في الطلاب لاختبار TAG نتيجة للمراجعة والملاحظة المستمرة.
• قد تستخدم المنطقة أيضا فاحصا عالميا لجميع الطلاب في مستوى (مستويات) صف معين كمؤشر لمزيد من البحث عن التضمين المحتمل في خدمات TAG أو نتائج الاختبار من نظام التقييم على مستوى ولاية أوريغون (OSAS) في مجال القدرة الأكاديمية للقراءة و / أو الرياضيات.

الخطوة 2: الترشيح

عندما تتم إحالة الطالب للاختبار الفردي ، أو يتم تحديده بوسائل أخرى ، يقوم محامي TAG في كل مدرسة بجمع ومراجعة البيانات القابلة للتطبيق. قد يشمل ذلك طلبات بيانات إضافية من معلم الطالب أو الوالد / الوصي أو الطالب.

عند وجود أدلة قوية تدعم الاختبار الفردي ، سيطلب محامي TAG بدء الاختبار من خلال تجميع الوثائق وتقديمها إلى مكتب TAG للمراجعة النهائية قبل طلب الموافقة على الاختبار. مطلوب موافقة من مكتب طلال أبوغزاله وكذلك موافقة موقعة من الوالد / الوصي قبل إجراء الاختبار.

الخطوة 3: اختبار تحديد الهوية

يتم الانتهاء من الاختبار باستخدام اختبار موحد وطنيا للتحصيل الأكاديمي أو القدرة العقلية ، يدار في بيئة خاضعة للرقابة من قبل محترفين مدربين. بالإضافة إلى درجات الاختبار الموحدة ، يجب أيضا تقديم الأدلة الداعمة مثل عينات العمل والملاحظات والسجلات القصصية والمعلم / الوالد أو الإحالة الذاتية وأخذها في الاعتبار.  

سيجتمع فريق من الأفراد (فريق TAG) في كل مدرسة والذي قد يتكون من الإداريين ومحامي TAG للمبنى والموظفين الآخرين حسب الحاجة لمناقشة الطالب. قد تتضمن هذه المراجعة مراجعة الأدلة من الاختبارات الفردية أو نتائج الفحص الشامل أو درجات OSAS.  

سيحدد فريق TAG ما إذا كان الطالب:

1. يفي بمعايير تحديد الهوية
2. لا يفي بالمعايير
3. يمكن مراقبتها للنظر فيها في المستقبل

الخطوة 4: الاتصال

سيتم إخطار أولياء الأمور / الأوصياء ومعلم (معلمي) الطالب بقرار تحديد الهوية من الاختبار الفردي أو تلك الحالات التي يتم فيها تحديد الطالب من نتائج Universal Screener أو OSAS. يحق للوالدين / الأوصياء استئناف القرار إذا لم يوافقوا ويجب عليهم الاتصال بالمدير. 

يجب توجيه الأسئلة المتعلقة بعملية تحديد الهوية إلى محامي TAG بالمدرسة أو مكتب TAG في المنطقة.

بسبب احتياجات التعلم الفريدة للطلاب ذوي القدرات الاستثنائية ، فإن التمايز ضروري. قد يتخذ التمايز ، ليس حصرا ، شكل:

• تسريع

• دراسة/مشروع مستقل

• الواجبات المتدرجة / تعديل التعيين

• تجميع المجموعات

• تخصيب

• ضغط

• تجميع مرن

• عقد التعلم

• الذكاء المتعدد

• أساليب التعلم

• مستوى أعلى / التفكير النقدي

• أنشطة المرساة

• منظمو الجرافيك

عادة ما يكون الجمع بين هذه التعديلات مناسبا. معلم الفصل مسؤول عن ضمان تلبية احتياجات التعلم للطلاب الموهوبين والموهوبين. يستخدم المعلمون التقييمات الرسمية وغير الرسمية لتوفير الأساس لتمايز المناهج الدراسية.

بالنسبة للطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون وموهوبون ، يتم تقديم الخدمات التعليمية من خلال نموذج داخل الفصل حيث يمكن تجميع طلاب TAG للتعليم. في هذا النموذج ، يكون معلم الفصل هو مزود الخدمة الأساسي.  معلمو الفصل مسؤولون عن تقييم مستوى تعلم الطالب ومراقبة معدل تعلم الطالب وتوفير التعليمات المناسبة. ينطبق هذا على جميع مستويات الصفوف وجميع مجالات المواد أو الدورات. بغض النظر عن فئة الهوية ، يتلقى جميع الطلاب المحددين تعليمات على مستواهم المقدر ومعدل التعلم الخاضع للمراقبة في جميع مجالات المحتوى.

مستوى التعلم هو المستوى التعليمي للطالب في المناهج الدراسية ، وهو المكان الذي سينجح فيه الطالب ، ولكنه سيواجه المعرفة والمهارات التي لم يتعلمها أو يتقنها بعد.

معدل التعلم هو مقياس للوتيرة التي يتقدم بها الطالب بنجاح من خلال المناهج الدراسية بعد وضعه في المستوى المناسب.  يختلف معدل تعلم الطالب اعتمادا على ما يلي:

• موضوع
• نقطة في عملية التعلم
• درجة اهتمام الطالب
• مستوى صعوبة المادة ، و / أو
• أسلوب التعلم للطالب
• تحفيز الطلاب

على جميع المستويات ، الهدف هو ضمان تحفيز المتعلم الموهوب وتحديه طوال اليوم الدراسي عن طريق المحتوى المتقدم ، والسرعة المرنة ، ومهارات التفكير العليا ، والبحث ، والمشاريع ، و / أو المواد المناسبة لتعلم الطالب.

الصفوف K-5

• سيتم كتابة الخطط التعليمية لمستوى الصف TAG للصفوف K-5. توثق هذه الخطة الاستراتيجيات التعليمية التي يمكن استخدامها لطلاب TAG المحددين ، بناء على التقييمات وأداء الفصل الدراسي.

الدرجات 6-12

من المهم أن يتلقى طلاب TAG في المرحلة الثانوية من التعليم تعليما أكاديميا بمعدل ومستوى تعليمي مناسبين لتلبية احتياجاتهم.

• من المتوقع أن يقوم كل مدرس مع الطالب بتحديد ومشاركة الفرص التي قد يحتاج فيها مستوى ومعدل التعلم إلى التعديل لتلبية هذه الاحتياجات.
• من المتوقع أن تتضمن كل مناهج دراسية اللغة التالية التي تحدد هذه الحاجة:

"سيتم التمييز بين المناهج الدراسية وطرق التدريس في هذه الدورة بناء على البيانات التي تم تقييمها وأدلة التعلم المستمرة لتشمل التجمعات المتخصصة ، وضغط المناهج الدراسية ، والوتيرة المتسارعة ، وتوفير أنشطة الإرشاد / التحدي (على مبدأ" العمل المختلف "ليس" المزيد من العمل ") ، من أجل ضمان حصول الطلاب المعينين على أنهم "موهوبون وموهوبون" (TAG) على تعليمات أكاديمية مناسبة لمعدل ومستوى تعلمهم ".

الدرجات 9-12

• في الصفوف 9-12 ، يمكن لطلاب TAG الاستفادة من دورات التنسيب المتقدم و / أو المعجلة و / أو مرتبة الشرف.
• تشمل الخيارات الأخرى التسجيل المزدوج والدراسة المستقلة.
• يتم تشجيع الآباء / الأوصياء على الاتصال بمعلم الطالب للحصول على معلومات حول كيفية التمييز بين التدريس في المرحلة الثانوية.

جميع الدرجات

في جميع الصفوف ، تتاح للآباء / الأوصياء فرصة تقديم المدخلات. يمكن للوالدين / الأوصياء تقديم مدخلات عن طريق الاتصال بالمدرسة أو عن طريق ملء نموذج إدخال TAG. قد تختلف طبيعة هذه الفرصة. سيتم توفير معلومات حول كيفية قيام أولياء الأمور / الأوصياء بتقديم المدخلات من قبل المدرسة. يجب توجيه الأسئلة المتعلقة بالخطط والخيارات التعليمية إلى مدير المدرسة أو محامي TAG.

Salem-Keizer تلتزم المدارس العامة بأفضل تعليم ممكن لطلاب TAG. يتم التخطيط لتلبية الاحتياجات التعليمية للطالب على أفضل وجه من خلال التواصل الواضح بين جميع الأطراف. إذا ظهرت مشكلة ؛ يجب بذل كل جهد ممكن لحل المشكلة على مستوى معلم الفصل / المدرسة.

إذا تعذر حل المشكلة من خلال العمل مباشرة مع المدرسة ، فيجب على الوالد / الوصي اتباع إجراءات شكوى المنطقة. ستتم مراجعة الشكاوى الخاصة بطلاب TAG و / أو خدمات TAG بشكل متزامن من قبل مكتب TAG والأطراف المتأثرة داخل المنطقة التعليمية.

تحدد القواعد الإدارية لولاية أوريغون (OARs) المتطلبات الخاصة بخدمات الموهوبين والموهوبين في ولاية أوريغون. تنطبق هذه القواعد والتماثيل على جميع الأطفال من الصفوف K-12.

OARs لقانون تعليم الموهوبين والموهوبين في ولاية أوريغون هي كما يلي:

1. يجب أن يكون لكل منطقة تعليمية سياسات وإجراءات لتحديد الطلاب الموهوبين والموهوبين.
2. يجب أن يكون لكل منطقة تعليمية خطة مكتوبة للبرامج والخدمات.
3. يجب أن تتناول التعليمات المقدمة للطلاب المحددين مستويات التعلم التي تم تقييمها ومعدلات التعلم المتسارعة.
4. حقوق أولياء الأمور / الأوصياء للطلاب الموهوبين والموهوبين:

•  يجب على المناطق التعليمية إبلاغ أولياء الأمور / الأوصياء في وقت تحديد الطفل بالبرامج والخدمات المتاحة.
• يجب أن توفر المناطق التعليمية فرصة للآباء / الأوصياء لتقديم مدخلات حول البرامج والخدمات التي سيتم تلقيها.
• يجوز للوالدين / الأوصياء طلب سحب أطفالهم من البرامج والخدمات.
• يجب إبلاغ الآباء / الأوصياء بالحق في تقديم شكوى.

OAR 581-022-2270 ، 581-022-2325 ، 581-022-2330 ، 581-022-2370 ، 581-022-2500 ، 166-400-0060 ،

166-400-0015. أور 343.391-343.413

للحصول على النص الكامل ل OARs التي تحكم TAG ، يرجى الانتقال إلى موقع TAG / ODE على الويب.