التربية الخاصة

تم تصميم برنامج الانتقال المجتمعي لتلبية احتياجات الطلاب البالغين الذين تبلغ أعمارهم 18 عاما أو أكبر من ذوي الإعاقة ، وانخفاض الأداء المعرفي والسلوكيات المشكلة الذين أكملوا المدرسة الثانوية بدبلوم معدل أو موسع أو شهادة تحصيل.

يتكون منهج برنامج CTP-LSC من القراءة الوظيفية والرياضيات واللغة. يعلم البرنامج مهارات العمل والتحضير للعيش المستقل. يتم مساعدة الطلاب في الإدارة المستقلة لرعايتهم الصحية ، ووقت الفراغ ، والمعيشة المجتمعية ، والنظم القانونية وغيرها من مجالات الانتقال.

تم تصميم برنامج العيش المستقل لدعم الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 21 عاما لتعلم مهارات العيش بشكل مستقل في بيئة شقة. يركز المنهج المكون من ثلاثة فروع على النزعة الاستهلاكية والنمو الشخصي والحياة اليومية (أي الطهي والتنظيف). الهدف من هذا البرنامج هو رفع مستوى وعي الطلاب ومهاراتهم أثناء استعدادهم للانتقال من المدرسة الثانوية إلى العيش المستقل للبالغين. تم تصميم هذه الدورة ليتم إكمالها في غضون فصل دراسي إلى فصلين دراسيين. هذا برنامج نهاري ، بدون مكون مسائي / بين عشية وضحاها.

تتم كتابة IEPs من قبل فريق من المحترفين مع طالب أولياء أمورهم / أولياء أمورهم. سيحصل جميع الطلاب المؤهلين ذوي الإعاقة ، الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 21 عاما ، على IEP.
ال IEP هو مستند مكتوب يتم تحديثه سنويا ويصف الاحتياجات الفردية للطالب ، مثل:

• تعليمات مصممة خصيصا
• خدمات مباشرة
• خدمات ذات صلة
• التعديلات والتسهيلات
• الطلاب يقدمون مستوى الأداء
• الأهداف والغايات
• التنسيب في بيئة أقل تقييدا.
• دعم الانتقال و / أو الخدمات للطلاب الذين يبلغون من العمر 16 عاما أو أكبر

تم تصميم برنامج انتقال الشباب لخدمة الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 17 و 21 عاما من ذوي الإعاقة و / أو 504 من طلاب الخطة الذين لديهم عائق أمام التوظيف. يعمل الموظفون المدربون مع الطلاب في مجالات التوظيف وسلوكيات العمل المناسبة والمهارات الاجتماعية والميزنة والإسكان والتدريب بعد المرحلة الثانوية. هذه تعاونية grant مع قسم التأهيل المهني وجامعة أوريغون. تم تصميم هذا البرنامج للعمل مع الطلاب ذوي الإعاقات الخفيفة المؤهلين للحصول على خدمات إعادة التأهيل المهني والقادرين على العمل بشكل تنافسي دون دعم طويل الأجل. الهدف من برنامج YTP هو أن يجد الطلاب مكانا في عمل تنافسي هادف أو تدريب ما بعد الثانوي المرتبط بالمهنة.

يقدم هذا الفريق من المتخصصين التدريب والتقييم والاستشارات للمدارس و IEP فرق للطلاب الذين تتطلب احتياجاتهم تقنية أو معدات متخصصة للوصول إلى تعليمهم. كما أنها بمثابة البنك المقرض لهذه المعدات.

يتم الوصول إلى هذا الفريق المدرب من المتخصصين من خلال عملية إحالة إلى منطقة خدمات التعليم المحلية ، ويوفر التدريب والاستشارات والخدمات المباشرة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات شديدة في التواصل تؤثر على قدرتهم على الوصول إلى برنامجهم التعليمي. أنها توفر تدريب الموظفين وحضور IEP الاجتماعات حسب الاقتضاء. يجري فريق الاتصالات المعززة تقييمات ويوصي بالتكنولوجيا المتخصصة ويعمل كبنك إقراض لهذه المعدات.

يتكون هذا الفريق من منسق التعليم الخاص ، وأخصائيي أمراض التوحد والكلام واللغة ، ومساعد البرنامج ، وأخصائيي التوحد في المنطقة ، وعلم النفس المدرسي ، ومساعدي التوحد ، والمعالجين المهنيين ، والمعالجين الفيزيائيين ، ومنسق WESD للتوحد. يقوم فريق اضطراب طيف التوحد بمعالجة التقييمات بالإضافة إلى تنسيق خدمات التوحد للمنطقة. حضر IEP الاجتماعات وتقديم المشورة المرتجلة للموظفين وأولياء الأمور فيما يتعلق باستراتيجيات لمساعدة الطلاب المصابين بالتوحد على النجاح.

يوجد أخصائيو التوظيف في كل مدرسة ثانوية وبرامج انتقال المجتمع وبرنامج انتقال الشباب. إنهم يعملون مع موظفين مرخصين لتسهيل احتياجات التعليم / التوظيف للطلاب المحددين.  يقوم أخصائيو التوظيف بتطوير مواقع العمل داخل مجتمع الأعمال ، وتقييم مستويات مهارات الطلاب ، ووضع الطلاب في خبرة العمل ومواقع التظليل الوظيفي ، وتوفير التدريب على المهارات والتدريب الوظيفي ، والتدريب على التنقل ، ومراجعة تقييمات الأداء مع الطلاب. متخصصو التوظيف على دراية بالقواعد واللوائح الخاصة بقوانين العمل الفيدرالية والولائية ، والتسهيلات المعقولة المتاحة من خلال قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة (ADA) والمبادئ التوجيهية المحددة المطلوبة من قبل OSHA و SSI و SSDI. أخصائيو التوظيف على دراية بخطط التعليم الفردية (IEP)، إجراءات وممارسات الخطة الانتقالية.

ممرضات الصحة المدرسية جزء من برنامج خدمات الصحة المدرسية ويعملن مع الطلاب في سن المدرسة الذين يعانون من ظروف صحية في Salem-Keizer المدارس. تعمل الممرضات مع موظفي المدرسة والأسر ومقدمي الرعاية الصحية لتطوير خطط إدارة صحية فردية (HMP) للطلاب ذوي الاحتياجات الصحية الأكثر تعقيدا. ممرضات الصحة المدرسية هم ممرضات مسجلات (RN) ، حاصلات على درجة البكالوريوس مرخصة لممارسة التمريض من قبل مجلس التمريض بالولاية. قد يقدمون نصائح مرتجلة أو يحضرون IEP أو 504 اجتماعات لمناقشة احتياجات الرعاية الصحية وشواغلها. كما تقوم الممرضات بتدريب موظفي المدرسة على العلاج والرعاية الطبية.

يعمل في فريق OT / PT في المنطقة معالجون فيزيائيون ومهنيون مرخصون ، بالإضافة إلى مساعدي العلاج المهني المعتمدين (COTA's). يتم تقديم خدمات تقييمية واستشارية ومباشرة للطلاب الذين يجدون صعوبة في الحركة والمشاركة الكاملة في بيئتهم المدرسية سواء في IEP أو خطة 504.  كما أنهم يساعدون في المعدات التكيفية والتكنولوجيا المساعدة (مثل الكراسي المتحركة والمشايات) ويوفرون التدريب المناسب للفرق المدرسية. يمتلك فريق OT / PT / COTA بنكا من المعدات التي يقرضونها للطلاب ويقدمون أيضا دروسا في السباحة.

يعمل هؤلاء المعلمون في مهام خاصة كمورد لبناء برامج التعليم الخاص القائمة والموظفين وأولياء الأمور. يساعد شركاء البرنامج في التدريب وتطوير الموظفين والاستشارات والانتقال داخل وخارج المواضع الخاصة. غالبا ما يكون شركاء البرنامج هم نقطة الاتصال الأولية لموظفي المبنى وأولياء الأمور. يحضر شركاء البرنامج IEP الاجتماعات والعمل كممثلين للمنطقة.

يعمل علماء النفس في المدرسة مع فرق التعليم الخاص بالمدرسة والإداريين وأخصائيي الاختبار لتقديم خدمات الاستشارات والتقييم والأهلية والتدخل والوقاية والتقييم والتخطيط. يمكن أن يساعد علماء النفس في تحديد صعوبات التعلم المحتملة ، وتصميم برامج للأطفال المعرضين لخطر الفشل الأكاديمي ، وتزويد الآباء والموظفين بالمهارات اللازمة للتعامل مع السلوك التخريبي. قد يقدمون أيضا تدريبات مدرسية لمساعدة الموظفين على فهم التعقيدات العاطفية للطلاب بشكل أفضل وتوفير استراتيجيات مفيدة لإعادة التوجيه. يقومون بتطوير ملخص التقييمات - تقرير سري لتحديد المؤهلات لفئات الإعاقة المحددة. يساعد علماء النفس الآخرين على فهم نمو الطفل وتنمية الشخصية والتطور العاطفي وتعلم المهارات الاجتماعية. يمكن لعلماء النفس أيضا تطوير برامج تغطي موضوعات مثل استراتيجيات التدريس والتعلم في الفصول الدراسية ، أو تقنيات إدارة الفصل الدراسي ، أو التعامل مع بقايا الإساءة.

يوجد أخصائيو أمراض النطق واللغة في المدارس وهم متخصصون يخدمون الأطفال الذين يعانون من اضطرابات التواصل. إجراء SLP للتقييمات وتقديم خدمة مباشرة للطلاب. يعدون ويجرون IEP اجتماعات للطلاب الذين يعانون من إعاقة في التواصل وقد يعملون كممثل للمنطقة في IEP الاجتماعات حسب الحاجة.

أخصائيو الاختبار هم معلمون خاصون مؤهلون لتقديم تقييمات أكاديمية ومعرفية لتحديد التعليم الخاص الأولي وإعادة^{تقييم 3 سنوات} ل IEPيقوم أخصائيو الاختبار أيضا بإكمال مراجعات الملفات والملاحظات والتشاور مع الموظفين بشأن التقييمات ثنائية اللغة وقضايا الأهلية والطلاب الجدد Salem-Keizer المدارس العامة.

بدءا من العام الدراسي 2023-24 ، غير قانون الولاية الجديد ، مجلس الشيوخ بيل 819 ، كيفية استخدام المدارس ل "برامج اليوم الدراسي المختصرة" ، مما يعني برنامجا يذهب فيه الطفل إلى المدرسة لساعات مدرسية أقل من غالبية الطلاب الآخرين. 

إليك ما تحتاج إلى معرفته:

• يغير هذا القانون كيفية برنامج التعليم الفردي (IEP) تقرر الفرق ما إذا كان يجب أن يكون طفلك في موضع مختصر لبرنامج اليوم الدراسي. Salem-Keizer سيقدم موظفو المدرسة مزيدا من التفاصيل حول هذه التغييرات عند الاجتماع مع العائلات لمناقشة هذا التنسيب.
• للطلاب الذين هم في يوم مختصر ويتلقون الخدمات من خلال IEP/ 504 ، يتعين على المنطقة الحصول على موافقة الوالد / الوصي على أساس مستمر. يحق للوالدين / الأوصياء إلغاء الموافقة في أي وقت. إذا اختار الآباء / الأوصياء إلغاء الموافقة على يوم دراسي مختصر ، فيجب عليهم إخطار مدرستهم كتابيا. إذا ألغى الآباء / الأوصياء الموافقة ، فستوفر المنطقة التعليمية للطالب وصولا ذا مغزى إلى نفس عدد ساعات التدريس والخدمات التعليمية مثل الطلاب الآخرين في غضون خمسة أيام دراسية.
• بينما يكون الطلاب في يوم مختصر ويتلقون الخدمات من خلال IEP/ 504 ، سيجتمع فريق الخدمة كل 30 يوما تقويميا على الأقل ، ما لم يقدم الوالد / الوصي موافقة كتابية على جدول زمني بديل. يتطلب مشروع قانون مجلس الشيوخ 819 عقد اجتماع كل 90 يوما تقويميا على الأقل ، أو سنويا للطلاب على 504. 
• قبل كل IEP الاجتماع ، يجب على المنطقة إبلاغك كتابيا بالبنود التالية:
  • واجب المنطقة التعليمية في الامتثال لمتطلبات مشروع القانون هذا ؛ 
  • الحظر المفروض على منطقة تعليمية تضع طالبا من ذوي الإعاقة في برنامج يوم دراسي مختصر دون موافقتك ؛ 
  • حق الطالب في الوصول بشكل هادف إلى نفس عدد ساعات التدريس والخدمات التعليمية مثل غالبية الطلاب الآخرين الذين هم في نفس الصف داخل المنطقة التعليمية المقيمة للطالب ؛ و 
  • حق الوالد أو الوالد بالتبني ، في أي وقت ، في سحب الموافقة على وضع برنامج اليوم الدراسي المختصر أو طلب اجتماع للطالب IEP فريق لمناقشة ما إذا كان يجب عدم وضع الطالب في برنامج يوم دراسي مختصر.

النص الكامل لمشروع قانون مجلس الشيوخ 819 متاح للمراجعة عبر الإنترنت.

لمزيد من المعلومات حول أيام الدراسة المختصرة ، يرجى الاتصال ب:

• Salem-Keizer المدارس العامة - اتصل بالرقم 503-399-3101 أو أرسل بريدا إلكترونيا إلى شيري ليمباخ ، مساعد إداري
• وزارة التعليم في ولاية أوريغون (ODE) - اتصل بالرقم 503-947-5600 أو أرسل بريدا إلكترونيا إلى وزارة التعليم في ولاية أوريغون
• FACT Oregon - اتصل بالرقم 503-786-6082 أو 541-695-5416 أو أرسل بريدا إلكترونيا إلى FACT Oregon Support أو أرسل بريدا إلكترونيا إلى FACT Oregon Apoyo
• حقوق المعوقين في ولاية أوريغون (DRO) - اتصل بالرقم 503-243-2081 أو أرسل بريدا إلكترونيا إلى حقوق الإعاقة في ولاية أوريغون

الموارد والوثائق ذات الصلة

قم بتنزيل خطاب اليوم المختصر إلى الآباء والأوصياء - 25 يوليو 2023 كملف PDF.

موارد التعليم الخاص

الموارد الشعبية ل Salem-Keizer أولياء أمور الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة:

• حقوق الوالدين والضمانات الإجرائية
• حقيقة أوريغون
  • 503-786-6082 أو 1-888-988-3228
  • مجموعة أدوات التعليم الخاص ب FACT
• خلق الفرص شبكة الأسرة الإقليمية
• الامتثال لإدارة التعليم في ولاية أوريغون IDEA
  • 503-947-5600

ما الفرق بين التعليم الخاص والقسم 504؟

القسم 504 هو قانون للحقوق المدنية مصمم لحماية الأفراد ذوي الإعاقة. الغرض منه هو السماح للطلاب بالدعم أو التسهيلات اللازمة لهم للوصول إلى تعليمهم. تم تطوير خطة القسم 504 ، مثل الكثير من IEP، ولكن بدون تعليمات مصممة خصيصا. بشكل عام ، يستطيع معظم الطلاب في خطة القسم 504 المشاركة الكاملة في التعليم العام.

عادة ، IEP (خطة التعليم الفردي) مصممة للطلاب ذوي الإعاقة الذين تمنعهم إعاقتهم من الوصول إلى التعليم العام دون تدخلات محددة ، مثل التعليم المصمم خصيصا والخدمات ذات الصلة والمساعدات والخدمات التكميلية.