البرامج الخاصة مساعد تعليمي عام

قصد

لتحسين تحصيل الطلاب من خلال مساعدة معلم مرخص في تخطيط وتنفيذ برنامج تعليمي ، بما في ذلك برامج التعليم الفردي (IEPs). قد تشمل البرامج التعليمية المخصصة كلا من إعدادات التعليم العام والخاص.

لأداء الأنشطة التعليمية لدعم خطة الدرس المقررة وتسليمها للطلاب في بيئة أقل تقييدا (LRE) تفضي إلى نجاح الطلاب ؛ للمساعدة في توفير بيئة آمنة وصحية للطلاب ، بما في ذلك الطلاب ذوي السلوك المعقد أو الاحتياجات الطبية ؛ للمساعدة في جمع بيانات الطلاب وأداء مجموعة متنوعة من الواجبات الكتابية.

خصائص الفئة

تؤدي المناصب في هذا التصنيف المساعدة التعليمية والواجبات الكتابية الروتينية في جميع البرامج والإعدادات التعليمية ، من مرحلة ما قبل الروضة إلى ما بعد الثانوية. قد توفر الوظائف في هذا التصنيف أيضا الدعم أثناء نقل الطلاب. قد يساعد المعلم في إعدادات المجموعات الصغيرة والكبيرة ، أو في الدروس الخصوصية الفردية ، وأحيانا بطريقة مستقلة بشكل معقول. توفر الوظائف في هذا التصنيف بشكل عام الدعم للطلاب في عملية تحديد التعليم الخاص أو تقديم الخدمة ، ولكنها قد تدعم أيضا الطلاب في إعدادات التعليم العام و / أو في برامج التعليم أو الدعم المتخصصة الأخرى.

تلقي الإشراف وممارسته

يتلقى الإشراف العام من المسؤول المعين وتوجيه العمل من الموظفين المرخصين الآخرين و / أو مدير المكتب.

الوظائف الأساسية للوظيفة

قد تشمل ، على سبيل المثال لا الحصر ، ما يلي

1. المساعدة في تخطيط وتنفيذ خبرات التعلم للطلاب. يتشاور مع المعلم لتقديم ملاحظات حول أداء الطلاب في أنشطة البرنامج التعليمي والاختبار.
2. تفسير برامج التعليم الفردية والخطط التعليمية ذات الصلة ، ضمن المبادئ التوجيهية التي وضعها المعلم المعتمد ، وتطوير استراتيجيات دروس ودروس محددة بناء على معرفة كفاءة الطلاب.
3. توجيه الطلاب في مجموعات صغيرة وإعدادات فردية ، غالبا دون إشراف مباشر من المعلم ؛ يراجع خطة الدرس أو استراتيجية التدريس أثناء النشاط التعليمي حسب الضرورة لتحقيق IEP الأهداف والغايات.
4. إجراء اختبارات مكثفة للطلاب باستخدام بطاريات الاختبار الموصوفة ؛ يصحح الاختبارات ويسجل الدرجات على الطالب IEP; إبلاغ المعلم بأي مشاكل أكاديمية أو تأديبية غير عادية.
5. مساعدة الطلاب على تطوير علاقات شخصية إيجابية مع أقرانهم والبالغين ؛ يعزز سلامة الطلاب من خلال مساعدتهم على تطوير الثقة بالنفس.
6. تفسير وتنفيذ برنامج إدارة السلوك ؛ يدرب ويساعد الطلاب في إدارة السلوك ؛ يوفر التعليم فيما يتعلق بالإجراءات الشخصية المناسبة ؛ يستجيب لمشاكل الانضباط ؛ بمثابة نموذج يحتذى به.
7. الرد على المجتمع فيما يتعلق بالبرنامج المعين ؛ يطور الاتصالات والموارد المتاحة للطلاب.
8. حضور التدريب أثناء الخدمة وورش العمل المتعلقة بمجال التعيين ؛ يطبق التدريب على المسؤوليات التعليمية.
9. أداء مجموعة متنوعة من الواجبات الكتابية العامة بما في ذلك كتابة تقارير الحضور وتصحيح الأوراق والحفاظ على ملفات دقيقة.
10. مساعدة الطلاب والمعلمين و / أو أولياء الأمور في مشاكل التواصل.
11. استخدام مركبات المنطقة ، حسب الحاجة عن طريق التعيين ، لنقل الطلاب بين البيئات التعليمية و / أو داخل المجتمع المحلي.
12. دعم الطلاب أثناء النقل من وإلى المدرسة كراكب حافلة.
13. تنفيذ البروتوكولات الطبية كما هو مطلوب للطلاب الفرديين ، بما في ذلك بروتوكولات الحمام وبروتوكولات التغذية وإدارة الأدوية.
14. استخدام برامج خاصة بالبرنامج أو الإعداد لكل من التدريس وصيانة سجلات الطلاب والبرامج.
15. الإشراف على الطلاب في مجموعة متنوعة من الأماكن ، بما في ذلك في الملعب أو في الممرات أو عند الدخول أو الخروج من الفصل الدراسي.
16. الحفاظ على الحضور المنتظم والمستمر والالتزام بالمواعيد. أداء الواجبات ذات الصلة بما يتفق مع الوصف الوظيفي والتعيين.

الحد الأدنى من المؤهلات

معرفة

1. مبادئ وممارسات وتقنيات التدريس المتعلقة بمجال المهمة. الأحكام المناسبة من IDEA (قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة) ، أو القدرة على اكتساب معرفة عملية بهذه الأحكام بسرعة.
2. تقنيات رعاية الطفل المناسبة.
3. تقنيات وأساليب الإشراف على الطلاب وإدارة الفصول الدراسية ، في الإعداد الذي ينطوي على التعلم المعتدل إلى الشديد والإعاقات الجسدية والمشاكل الاجتماعية / السلوكية.
4. استخدام اللغة الإنجليزية والإملاء والقواعد وعلامات الترقيم.
5. الأساليب والممارسات والإجراءات المكتبية الحديثة وأجهزة الكمبيوتر.

القدرة على

1. تقديم برامج تعليمية للطلاب الذين يعانون من إعاقات تعليمية وجسدية متوسطة إلى شديدة و / أو مشاكل اجتماعية / سلوكية.
2. العمل بفعالية في بيئة يمكن أن تكون مرهقة جسديا وعاطفيا.
3. العمل مع الطلاب الذين قد يظهرون سلوكا عدوانيا عدوانيا ، كما هو مطلوب من مهمة وظيفية محددة.
4. دعم الطلاب الذين يعانون من إعاقات تعليمية و / أو جسدية بشكل متعاطف.
5. العمل مع الطلاب الذين يحتاجون إلى الاهتمام بالتغذية الأساسية واحتياجات النظافة الشخصية ، كما هو مطلوب من مهمة وظيفية محددة.
6. تعلم مبادئ النمو والتطور للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفقا لمجال الواجب.
7. تعلم الإسعافات الأولية الأساسية ومتطلبات السلامة. العمل في موقف فريق.
8. فهم وتفسير مناسب IEP'ق.
9. العمل بشكل مستقل في غياب الاتصال المباشر بالمعلم ، لتنفيذ أهداف وغايات IEP.
10. اكتب بالسرعة اللازمة لأداء الوظيفة الناجح. أداء مهام العمل المادية.
11. التواصل بوضوح وإيجاز ، شفهيا وكتابيا.
12. إنشاء والحفاظ على علاقات عمل فعالة مع أولئك الذين تم الاتصال بهم في سياق العمل.

الخبرة والتدريب

أي مزيج من الخبرة والتدريب من شأنه أن يوفر المعرفة والقدرات المطلوبة هو مناسب. الطريقة التمثيلية للحصول على المعرفة والقدرات المطلوبة ستكون:

تجربة

سنتان من الخبرة في المساعدة التعليمية المسؤولة ، ويفضل أن تتضمن الاتصال بالطلاب الذين لديهم شكل من أشكال التعلم أو الإعاقة الجسدية أو الاحتياجات الاجتماعية / السلوكية.

تدريب

أي ما يعادل إكمال الصف الثاني عشر ، مع استكماله بعمل دورة على مستوى الكلية أو تدريب مهني خاص في مبادئ وممارسات التربية الخاصة ، وإدارة السلوك ؛ و / أو الإجراءات المتعلقة بالاحتياجات البدنية / الطبية الأساسية والنظافة الشخصية. قد يتطلب شهادة مؤهلة تأهيلا عاليا (HQ) إذا تم تعيينه في مدرسة العنوان 1.

بيئة العمل

تخضع للظروف البيئية الداخلية والخارجية مع التعرض الروتيني للطقس بما في ذلك الحرارة الموسمية والبرودة. تخضع لضوضاء عالية متكررة في البيئة.

المتطلبات المادية

الاستماع والتحدث لتبادل المعلومات؛ التأكد من أداء الواجبات الموكلة إليه ؛ الجلوس لفترات طويلة من الزمن ؛ براعة اليدين والأصابع لتشغيل المعدات ؛ الركوع والانحناء عند الخصر والوصول إلى الرأس وفوق الكتفين وأفقيا لاسترداد وتخزين الملفات والتقارير واللوازم ؛ رفع الأجسام الخفيفة ورفع الطلاب وتحديد مواقعهم. المشي المتقطع ، الانحناء ، التواء ، القرفصاء الركوع ، الزحف ، تسلق السلالم ، الوصول. على القدمين طوال اليوم.

قد تكون هناك حاجة لتقييد الطالب باستخدام قوة معتدلة (20-50 رطلا دفع أو سحب) وتقنيات Mandt. نعمل دائما على تهدئة الموقف. التنقل المستمر في جميع أنحاء الفصل الدراسي لمساعدة مختلف الطلاب. قد تكون هناك حاجة للمساعدة في خطط السلوك من أجل إدارة ومراقبة سلوك الطلاب وسلامتهم.