أخصائي توظيف البرامج الخاصة

قصد

تحسين تحصيل الطلاب من خلال مساعدة المعلم المرخص له في تحديد وتخطيط وتنفيذ الخدمات التعليمية/التعليمية/التوظيف للطلاب المحددين بما في ذلك الطلاب المدرجين في خطة التعليم الفردي (IEP). 504 والدبلوم المعدل والبرامج المعرضة للخطر.

تلقي الإشراف وممارسته

يتلقى التوجيهات من المشرف المعين. . تقع مسؤولية طرق أداء المهام على عاتق الموظف ويتم تنفيذها في إطار السياسات الموضوعة. تتم مراجعة العمل بشكل دوري فقط لضمان الامتثال للمعايير والنتائج المقاسة.

الوظائف الأساسية للوظيفة

قد تشمل ، على سبيل المثال لا الحصر ، ما يلي

1. توفير أنشطة لتحقيق أهداف الطلاب الذين تم تحديدهم بما في ذلك إكمال قائمة حصر الاهتمامات وأهداف التعلم وخطة العمل والجداول الزمنية.
2. تنسيق الأنشطة بين المدرسة ومجتمع الأعمال وموارد المجتمع من خلال تطوير وترتيب الرحلات الميدانية مع وكالات الخدمات المحلية والشركاء التجاريين وترتيب نقل الطلاب إلى الأنشطة.
3. توفير المعلومات والمشورة الحالية حول قضايا التوظيف والاتجاهات والموارد المحلية وقوانين العمل.
4. تطوير الاتصالات مع الشركات والوكالات الحكومية في المنطقة؛ وتجنيد مشاركة الشركات والوكالات الحكومية.
5. مساعدة الطلاب في إنشاء محفظة توظيف.
6. المشاركة في اجتماعات مهنية كل شهرين لتبادل المعلومات وقضايا التوظيف وأنشطة العلاقات العامة والتواصل وتنسيق وتنفيذ فرص التدريب على العمل.
7. تقييم مستوى مهارات الطلاب واحتياجاتهم والتقدم المحرز في أهداف التعلم من خلال الملاحظة والتدريب؛ مراقبة وتوثيق تقدم الطلاب في العمل.
8. إلحاق الطلاب بمواقع الخبرة العملية ومواقع التظليل الوظيفي. توفير التدريب على التنقل للطلاب.
9. إعداد الوثائق والحفاظ عليها.
10. تجميع معلومات المنح الدراسية وتنظيمها وتقديمها نيابة عن الطلاب.
11. مراجعة تقييمات الأداء مع الطلاب.
12. إنشاء وتيسير مجموعات دعم "نادي العمل" للطلاب. الحفاظ على الحضور المنتظم والمتسق والالتزام بالمواعيد.
13. أداء واجبات أخرى تتفق مع الوصف الوظيفي والمهمة.

الحد الأدنى من المؤهلات

معرفة

1. مبادئ وممارسات التنظيم، والتنسيق، وحل المشكلات، وعملية المجموعات، وتقييم الاحتياجات وتقييمها.
2. تقنيات التطوير الوظيفي والبرامج المهنية
3. تقنيات وأساليب الإشراف على الطلاب وإدارتهم في البيئات التي تتضمن طلاباً يعانون من إعاقات متوسطة إلى شديدة في التعلم، وإعاقات جسدية وانفعالية ومشاكل اجتماعية/سلوكية.
4. تكييف وتعديل إعدادات العمل.
5. البرامج التعليمية وموارد المجتمع وموارد الوكالات الحكومية. إجراءات وممارسات خطة التعليم الفردية وخطة الانتقال الفردية.
6. القوانين والقواعد التي تحكم حقوق طلاب التعليم الخاص التي تشمل: قوانين العمل الحكومية والفيدرالية، والترتيبات التيسيرية المعقولة المتاحة من خلال قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة (ADA)، والمبادئ التوجيهية المحددة التي تتطلبها إدارة السلامة والصحة المهنية (OSHA)، ودخل الضمان التكميلي (SSI) وتأمين الضمان الاجتماعي ضد العجز (SSDI).

القدرة على

1. العمل بشكل مستقل وكعضو في الفريق تحت إشراف محدود.
2. تطوير الاتصالات والفرص وتشجيع وتعزيز الشراكات بين قطاع الأعمال والوكالات والمدارس.
3. وضع وتنفيذ الخطط/الإجراءات الخاصة بتكييفات وتعديلات التوظيف حسب ما تقتضيه الحالات.
4. العمل بفعالية مع الطلاب في سن المدرسة الثانوية من ذوي الاحتياجات الخاصة، في مجموعات كبيرة وصغيرة بالإضافة إلى التدريب الفردي.
5. إنشاء علاقات عمل فعالة والحفاظ عليها مع موظفي المدرسة وأولياء الأمور والطلاب والوكالات التجارية وجهات الاتصال المجتمعية.
6. التواصل بوضوح وإيجاز ، شفهيا وكتابيا.
7. إنشاء والحفاظ على نظام سجلات دقيقة للتوثيق فيما يتعلق بالتدريب الوظيفي والمسائل الانتقالية.
8. حل المشكلات الطارئة التي تنشأ عند تدريب الطلاب في المجتمع.

الخبرة والتدريب

أي مزيج من الخبرة والتدريب من شأنه أن يوفر المعرفة والقدرات المطلوبة هو مناسب. الطريقة التمثيلية للحصول على المعرفة والقدرات المطلوبة ستكون:

تجربة

سنتين من الخبرة في المناصب التي تتضمن تنظيم الأنشطة أو البرامج؛ أو العمل في مجال التطوير الوظيفي مع المراهقين/طلاب المرحلة الثانوية؛ أو تنسيق الأنشطة المدرسية أو التجارية أو المجتمعية، ويفضل أن يكون ذلك يشمل الطلاب الذين يعانون من شكل من أشكال الإعاقة التعليمية أو الجسدية أو العاطفية أو الاحتياجات الاجتماعية/السلوكية الخاصة.

تدريب

معادلة لدرجة الزمالة في الخدمات المجتمعية أو الأعمال التجارية أو مجال ذي صلة من كلية أو جامعة معتمدة أو دورات دراسية على مستوى الكلية، مع التركيز على التدريب المهني أو التعليم الخاص أو إدارة السلوك.

ترخيص

حيازة أو القدرة على الحصول على رخصة قيادة صالحة من ولاية أوريغون.

بيئة العمل

إعدادات مكتبية أو فصول دراسية يتم التحكم في مناخها مع درجات حرارة تتراوح بين معتدلة إلى معتدلة البرودة/الحرارة. التعرض لمستويات ضوضاء تتراوح بين المعتدلة إلى العالية ولفترات زمنية متقطعة إلى متكررة. القيادة إلى مواقع متنوعة للاجتماعات وتجارب العمل.

المتطلبات المادية

كثرة الوصول والتعامل والإصبع والتحدث والسمع. التنقل للعمل في بيئة مكتبية نموذجية واستخدام المعدات المكتبية القياسية ، والقدرة على التحمل للبقاء جالسا والحفاظ على التركيز لفترة طويلة. السمع والكلام للتواصل شخصيا أو عبر الهاتف. الرؤية: متكررة بالقرب من حدة. حدة بعيدة في بعض الأحيان. رؤية لقراءة المواد المطبوعة وشاشات الكمبيوتر و / أو أجهزة المراقبة الأخرى.

القوة: مستقرة / متوسطة - مارس القوة إلى 10-25 رطلا بشكل متكرر ، وما يصل إلى 10 أرطال باستمرار أو كمية ضئيلة من القوة بشكل متكرر لرفع الأشياء أو حملها أو دفعها أو سحبها أو تحريكها.