أهداف المجلس

• 2022: النسبة المستهدفة 26.3 able3%؛ النسبة الفعلية 21.9
• 2023: النسبة المستهدفة 27.3 able3%؛ النسبة الفعلية 23.8
• 2024: النسبة المستهدفة 28.3 able3%؛ النسبة الفعلية 24.2
• 2025: النسبة المستهدفة 28.3 able3%؛ النسبة الفعلية 25.4

ارتفع المعدل الإجمالي لإجادة القراءة والكتابة للصف الثالث الابتدائي من 24.2 في المائة في 2023-2024 إلى 25.4 في المائة في 2024-2025 - وهو أعلى معدل منذ 2021-2022 - لكنه لا يزال أقل من الهدف السنوي للمنطقة التعليمية بنسبة 2.9 نقطة مئوية.

• اقرأ التقرير الكامل (PDF)
• إصدار شكاوى ADA

يقارن هذا الرسم البياني معدل الشعور بالانتماء لطلاب الصفوف من الثالث إلى الخامس بالهدف السنوي للمنطقة التعليمية على مدار ثلاث سنوات دراسية. 

• 2021-2022 الربيع: الهدف 61٪؛ الفعلي 61٪
• 2022-2023 الربيع: الهدف 61٪؛ الفعلي 58٪
• 2023-2024 الربيع: الهدف 62٪؛ الفعلي 58٪
• 2024-2025 الربيع: الهدف 63٪؛ الفعلي 58٪

انخفض معدل الشعور العام بالانتماء لدى طلاب الصفوف 3-5 في عام 2024-2025، حيث انخفضت جميع الفئات السكانية عن الهدف السنوي، على الرغم من أن الطلاب السود/الأمريكيين من أصل أفريقي والطلاب من السكان الأصليين في أمريكا الشمالية وألاسكا سجلوا زيادة مقارنة بالربيع السابق. 

• تم تضمين ملف PDF الذي يحتوي على البيانات الكاملة مع قسم الإحساس بالانتماء، الصفوف من 6 إلى 12، وهو منشور أسفل هذا القسم.

يقارن هذا الرسم البياني معدل الشعور بالانتماء لطلاب الصفوف من السادس إلى الثاني عشر بالهدف السنوي للمنطقة التعليمية على مدار أربع سنوات دراسية.

• 2021-2022 الربيع: الهدف 33٪؛ الفعلي 33٪
• 2022-2023 الربيع: الهدف 33٪؛ الفعلي 32٪
• 2023-2024 الربيع: الهدف 34٪؛ الفعلي 36٪
• 2024-2025 الربيع: الهدف 35٪؛ الفعلي 36٪

ظل معدل الشعور العام بالانتماء لدى طلاب الصفوف 6-12 في 2024-25 أعلى من الهدف السنوي، حيث سجلت كل مجموعة عرقية مستويات عند الهدف أو أعلى منه. سجل الذكور باستمرار معدلات أعلى من الإناث، في حين ظل الطلاب غير الثنائيي الجنس في أدنى المستويات ولكنهم أظهروا تحسناً.

• اقرأ التقرير الكامل (PDF)
• نسخة شكوى ADA (PDF)

يقارن هذا الرسم البياني بين النسبة المئوية للطلاب الذين تزيد نسبة حضورهم عن 90 في المئة والهدف السنوي للمنطقة التعليمية على مدار أربع سنوات دراسية.

• 22: الهدف 53.4؛ الفعلي 53.4
• 23: الهدف 53.4؛ الفعلي 52.1
• 24: الهدف 54.4؛ الفعلي 56.0
• 25: الهدف 55.4؛ الفعلي 56.9

في 2024-25، استمر معدل الحضور المنتظم في التحسن وتجاوزت المقاطعة الهدف السنوي.

• اقرأ التقرير الكامل (PDF)
• نسخة شكوى ADA (PDF)

يقارن هذا الرسم البياني بين النسبة المئوية لطلاب الصف التاسع على المسار الصحيح للتخرج والهدف السنوي للمنطقة التعليمية على مدار ثلاث سنوات دراسية.

• 2021-2022: الهدف 78.3٪
• 2022-2023: الهدف 78.3٪؛ الفعلي 81.5٪
• 2023-2024: الهدف 80.1٪؛ الفعلي 80.4٪
• 2024-2025: الهدف 82.1٪؛ الفعلي 84.6٪

ارتفعت نسبة طلاب الصف التاسع الذين يسيرون على المسار الصحيح بمقدار 4.2 نقطة مئوية من 2023-2024 إلى 2024-2025، وظلت أعلى من الهدف السنوي.

• اقرأ التقرير الكامل (PDF)
• إصدار شكاوى ADA

يقارن هذا الرسم البياني بين معدل التخرج الجماعي لأربع سنوات ومعدل التخرج السنوي المستهدف للمنطقة التعليمية على مدار ثلاث سنوات دراسية.

• 22: الهدف 79.8؛ الفعلي 79.8
• 23: الهدف 79.8؛ الفعلي 79.1
• 24: الهدف 81.3؛ الفعلي 79.4
• 25: الهدف 82.8؛ الفعلي 79.7

تحسن معدل التخرج في 2024-2025، لكنه ظل أقل من الهدف السنوي للمنطقة.

• اقرأ التقرير الكامل (PDF)
• إصدار شكاوى ADA